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德育风采

德育常在、常有、常新
作者:张孝峰    信息来源:本站原创    【发布日期:2017-09-15】    浏览次数:    字体[]
    

 

青少年是祖国的未来,民族的希望,新世纪摆在我们面前的第一挑战,既不是技术革命,也不是经济发展,而是道德问题。一个道德品质低下的人,即使受过高等教育,成为高科技人才,也不可能对国家有多大贡献,甚至可能产生危害。小学阶段是一个人的道德品质初步形成的基础阶段,因而加强小学生思想道德建设显得尤为重要。小学教育主要是养成教育,一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德,关键在于小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的,而是通过每一件事,每一项活动,每一节课,长期熏陶才能形成。班主任是一个教学班的组织者和领导者,他们的工作,影响着每一个学生在德,智,体各方面的健康成长,影响着他们一生的生活道路。加强小学生的品德教育,是关系到学生长大后成什么样人才的问题,关系到社会的稳定和国家的发展,也是学校、家长和社会所共同关注的热门话题。
一、用爱心感化学生。我国教育家夏丐尊说:“教育之不能没有爱,犹如池塘之不能没有水。没有爱就没有教育。”要想做一个有魅力的教师,教师要有爱心,爱心就是必须尊重学生人格,不讽刺挖苦学生;对学生的过失能理智分析,正确引导。适当给予宽容和谅解;对后进生能用超常的耐心去感化和挽救;对学生群体中出现的问题不偏不袒,公正无私地处理;当学生遇到挫折打击时,能亲如父母,及时给予解决;当学生对教师的教育产生抵触情绪时,能与学生进行心灵换位,设身处地为学生着想,做到与学生心灵的相互沟通,这样学生对教师才会产生依恋感、信任感、把老师当作自己的知心朋友,才会相信老师的每一句话,乐于接受老师的教育
二、激励,让学生自信地成长。获取成功是每一个人的共同愿望。如果学生在学校经常体验失败,他们就会变得心灰意冷。因此,我们要给每个学生获得成功的机会,改变评价成功的标准。我们要结合学生的特长和爱好,使他们在某一方面取得进步或成绩,尽最大可能满足学生的自我表现欲,并享受到由此带来的乐趣。与此同时,他的另一方面不足可相应得到弥补。有的不良行为可以得到纠正。

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