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数学天地

济南市智远小学一年级数学学科教学计划
作者:赵斌    信息来源:本站原创    【发布日期:2017-09-21】    浏览次数:    字体[]
    

2017---2018学年度第一学期 数学学科教学计划

任课教师 李明 任课学科、年级 数学、一年级 本学期使用教材 人教版
本册

教学

目标
  1. 熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、会写0-20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“>”、“ <”,会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
6、通过直观演示和动手操作,认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义,会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。
7、初步认识钟表,会认识整时。
8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
各组、各单
元教
学内
容及
目标
第一单元本单元有“数一数”和“比多少”两方面的内容。“数一数”教材设计了一个“美丽的校园”情景,一方面帮助学生了解学校生活,另一方面初步感知10以内各数,体会数存在于我们生活当中,使教师初步了解学生数数、观察和语言表达能力情况,为以后教学做好准备。重、难点是使学生充分感知10以内的数,关键是要充分利用教材资源和生活情境让学生充分数数。“比一比”是学习认数、计算的准备性知识,重点是初步感知“多少”的含义,学会用一一对应的方法比较物体的多少。难点是学会比较物体多少,掌握比一比的方法。
第二单元本单元结合日常生活实例,让学生初步感知在这一直线上的两个物体之间具有相对的位置关系,学会“上、下”“前、后”“左、右”这三组方位词,并能用这三组方位词表示物体的相对位置。
第三单元“1—5的认识和加减法”是数概念中最基础的知识之一,是小学生学习数学的开始。能够正确认、读、写5以内的各数,注意形成正确的握笔姿势和写字姿势,会用5以内个数表示物体的个数和顺序,认识符号“>”、“<”、“=”的含义并用(大于、小于、等于)来描述5以内数的大小,初步理解加减法的含义,会用自己理解的方法口算5以内的加减法。
第四单元“认识图形(一)包括三方面的内容:一是在物体分类活动中,初步认识长方体、正方体、圆柱和球4种立体图形;二是会用同样的立体图形进行拼组;三是解决简单的实际问题。在分类、观察动手操作等活动中,直观认识长方形、正方形、圆柱和球等立体图形,并能够辨认和区别这些图形。通过拼、摆、搭等活动中,培养学生初步的观察、想象、表象思维和语言表达的能力,初步建立空间观念,初步感受数学与实际生活的联系。
第五单元“6—10的认识和加减法”主要内容有:6—10的认识及加减法、解决问题及连加连减、混合运算。学生能够熟练地数出6—10各数的读写、顺序,并能比较它们的大小,熟练的掌握10以内个数的组成。使学生知道“>”“<”“=”的含义,并能用这些符号来表示。是学生比较熟练的口算10以内的加减法、连加连减和混合运算,并能用140以内加减解决生活中的实际问题,体会数学的乐趣。
第六单元“11—20个数的认识”主要认识11—20个数的读法和写法,认识数位并能熟练计算10加几和相应的减法,并能够在用数数的方法解决“之间有几个”的问题上继续体验分析问题、解决问题和检验回顾问题的过程。
第七单元“认识钟表”主要是使学生初步认识钟面上的时针和分针,并结合自己的生活实际会认、读、写整时。培养学生初步建立时间观念,从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
第八单元“20以内的进位加法”教学内容主要有两个:一是两个一位数相加得数超过10的加法,简述为“20以内的进位加法”;二是“解决问题”,主要是用加法解决简单的实际问题。使学生知道20以内进位加法的基本方法,能够熟练、准确的口算20以内的进位加法,学会用加法解决生活中的实际问题。
第九单元总复习全面回顾总结所学内容,以巩固本学期所获得的知识,进一步提高学生的计算能力,运用所学的数学知识解决简单的实际问题。初步了解总复习的方法,初步感受复习的作用。
教学
进度
周次 内容 周次 内容
第一周 准备课 第十二周 10加几的加法和相应的减法
第二周 位置 第十三周 实践活动:数学乐园数
第三周 1-5的认识和加法 第十四周 认识钟表
第四周 1-5的减法、0的认识和加减法 第十五周 9加几、8、7、6加几
第五周 认识图形(一) 第十六周 交换加数位置和不变,5、4、3、2加几
第六周 认识图形(一) 第十七周 20以内的加减法(解决问题)
第七周 6、7的认识和加减法 第十八周 总复习
第八周 8、9的认识和加减法 第十九周 总复习
第九周 10的认识和有关10的加减法 第二十周 期末考试
第十周 连加、连减、加减混合 第二十一周 阅卷、试卷分析
第十一周 11—20各数读数和写数 第二十二周  
教学方法及习惯养成 本学期将用什么样的方法培养学生什么习惯
1、重视学生的经验和体验,根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。
(1)注意注意以学生的已有经验为基础,提供学生熟悉的活动情境以帮助学生理解数学概念,构建有关的数学知识。
(2)尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动,让学生通过活动,积极思考、相互交流,体会数学知识的含义。
(3)让学生了解现实生活中的数学,初步感受数学与日常生活的密切联系,体验用数学的乐趣。
(4)设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境,激发学生学习的兴趣与动机。
(5)联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。
2、重视对数概念的理解,让学生体会数可以用来表示和交流,建立数感。
3、计算教学应体现算法多样化,允许学生采用合适的方法进行计算。
4、根据儿童生活特点,从感必经验出发直观认识立体和平面图形,发展学生的空间观念。
5、通过“用数学”的教学,培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力。
6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动,注意应用意识和实践能力的培养,使学生体验数学与日常生活的密切关系。
7、充分利用教材资源,教学方法应体现开放性和创造性。组织学生自主探索、合作交流的学习方式。尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。
8、教学中充分利用直观教具和学具。
分析学生情况如何采取措 施 本学期一年级二班学生40人,这些学生大部分是上过幼儿班,基本上都是本地村民。他们天真可爱,活泼调皮。据幼儿班老师介绍,这些学生各方面的差异较大。有的活泼开朗,还有个别学生接受能力差。因此,针对学生的不同特点,采取不同的方法进行教导。在教学过程中,在传授知识的同时,注重对学生进行思维的开拓,创新能力的培养,使他们每一个人都成为一名优秀的学生。
就数学方面,班上大部分学生会数10以内的各数,会认这些数,会写这些数;少部分学生已能计算10以内的加减法;但也有一部分学生对课堂学习不太适应,课堂上集中注意力较短,根据这些情况,在教学时,我应从学生的学习兴趣出发,注意建立良好的师生情感,让学生爱教师、爱数学,并通过以后的学习,体会到学数学的乐趣和作用。
                     

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